春天，勃勃期许。为进一步深切课堂教学改造，让跨学科主题学习在课堂教学中落地，探索擢升中枢教训为导向的学科交融、以校表里资源为依托的课堂教学新旅途，桂花岗小学于2024年3月25日至27日举办了以“绿好意思前行，好意思好共创”为主题的研学。孩子们通过课堂体验、相通共享、踏绿赏春等举止形状，一同感受春光的好意思好，体验“桂花绿好意思”跨学科研学的魔力。

桂花学子童眼看天下。

本次课程在全校老师的尽心准备下，以“绿好意思”“交融”为特色亮点，林丽华主任说：“本次课程从课标导向下跨学科主题学习角度动身，阐述年龄、学科交融特色和学生情况制定了细巧的跨学科主题学习指导有贪图，玄机地将音乐、英语、数学、语文、科学、好意思术、服务、体育八大课程相交融，瞎想了：启‘绿’、歌‘绿’、悟‘绿’、画‘绿’、趣‘绿’、运‘绿’、雅‘绿’、尝‘绿’课程，为孩子们挖掘新的‘滋长’点，培养学生跨学科学习教训。”

“绿”在真谛学唱的《上春山》里盛开。

孩子们高举亲手制作的春天好意思食。

一年龄的周瑞轩同学欣喜地说：“我用小桂花的天下眼看学校，发现了不雷同的征象。”

孩子们又学作念春之“物”，了解风车和风筝触及的图形和狡计及翱游的科学旨趣，创意进展制格调车和风筝。

高年龄的孩子画一画风筝的体格，用绳索和胶带将风筝的骨架固定住。高年龄的曾星宇同学自爱地说 ：“学校尽心组织丰富多彩的课程举止，咱们在履行中学习，成绩了许多乐趣。不仅提高了早先才调，还提高了作念事情的积极性和主动性。”

孩子们津津隽永地放风筝，将幸福传向迢遥！

期许勃勃之时，老师们积极探索擢升教学实效，冲破传统教学壁垒，以学科交融神志共同努力，通过颇具特色的教学瞎想、活泼种种的教学形状，有用地激励学生学习的趣味趣味，让课堂愈加有序、有料、有用，让学生在更繁密的课程举止中迈向深度学习。

我用“小桂花的天下眼“寻找校园的绿和好意思。

“本次举止创造情状开荒学生的学习空间，为学生提供愈加丰富的学习资源和展示平台，探索跨学科创新友融旅途，展示学校教授教学效能。”桂花岗小学校长汤洁说，“伙同学校的‘小桂花智+少年科学院’的五大研学主题进行名目式学习，在职务运转下的调解学习、洽商学习，文化传承，带领孩子们探索果然的天下，擢升学习才调，培养毕生学习者。”

下一步，学校还将链接整合各学科的课程本色，鼓吹课程教学、社会履行和校园文化成就深度交融，放荡开展各式主题的跨学科教授教学和课外校外履行举止，让雄伟学生在体验中充分迂回想维，果然彰显了“以生为本，学科整合”的教学理念，益趣减负，提质增效，使得校园活命更具内涵和价值。

南边+记者 马艺天

通信员 肖文萃